Historia del contenido de ECE

En el año 2003, se formo una comisión ad hoc del Consejo de Asesoría para el Desarrollo Profesional (PDAC) para identificar el conocimiento, destrezas  e inclinaciones que aseguren que todos los profesionales están altamente calificados para educar, cultivar y satisfacer las necesidades de los niños y familias de Illinois. Este trabajo representa los esfuerzos combinados de los profesionales del cuidado y la educación infantil tempranos desde una variedad de entornos dentro de este campo, y refleja una revisión de los estándares profesionales actuales y directrices de calidad de programa, al igual que trabajos realizados en otros estados. El trabajo tiene como objetivo ser integral, de inclusión y descriptivo, pero también fluido y flexible para permitir todos los cambios necesarios a través del tiempo.

El campo del cuidado y la educación infantil tempranos en Illinois incluye un amplio rango de individuos, que trabajan con niños y familias en un amplio rango de entornos o que trabajan en programas de capacitación y educación. Se ha realizado un máximo esfuerzo para desarrollar un contenido fundamental que incluya la amplitud y profundidad del campo en Illinois. Las siguientes definiciones intentan capturar esta intención y con el único propósito de ser clarificativas y referenciales:

• Niños: a lo largo del contenido fundamental, el centro de atención serán todos los aspectos de desarrollo y aprendizaje para TODOS los niños, es decir, niños como individuos con estilos, fortalezas y necesidades de aprendizaje diferentes; niños con retrasos o discapacidades de desarrollo; niños de familias con culturas o lenguas diversas; niños de diferentes grupos socioeconómicos; niños dotados y talentosos y niños con diversos antecedentes y experiencias. Si bien el alcance del cuidado y la educación infantil tempranos en el estado de Illinois es desde el nacimiento hasta los 8 años de edad, este contenido fundamental también resulta apropiado para aquellos que trabajen con niños de 5 a 12 años fuera del sistema escolar.
  
  
• Profesionales del cuidado y la educación infantil tempranos: reconocemos que si bien son muchos los individuos que trabajan en el campo del cuidado y la educación tempranos y tienen contacto directo con niños (desde el nacimiento hasta los 8 años) y familias, existen muchos otros individuos que brindan sus servicios de forma indirecta. A partir de ahora, dentro de los profesionales del cuidado y la educación infantil tempranos se incluirán todos aquellos individuos que trabajen directamente con niños y familias en una variedad de entornos, a los que provean capacitación u oportunidades de educación y a los que trabajen en organizaciones o agencias que tengan influencia directa en programas para niños, familias y profesionales. Además, dentro de los profesionales se incluirán todos aquellos individuos que trabajen con niños de 5 a 12 años fuera del sistema escolar.

Estándares

El contenido para Gateways to Opportunity representa una revisión de múltiples estándares profesionales provenientes de diversas asociaciones, agencias y organizaciones que influencian todos los niveles de capacitación, educación y responsabilidades de función en Illinois.  La estructura de guía para el desarrollo del contenido fundamental incluye lo siguiente:

• Estándares para áreas de contenido en educación de la primera infancia de Illinois
  
  
• Estándares de Enseñanza Profesional de Illinois (IPTS)
  
  
• Estándares profesionales para la preparación de profesores realizado por la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños (NAEYC).

Las directrices adicionales de calidad de programa, los resultados de programas y los estándares profesionales incluyen, entre otras cosas:

• Credencial para Director en Illinois
  
  
• Estándares para niños de hasta tres años de Illinois
  
  
• Resultados del programa Head Start
  
  
• Credencial de Intervención Temprana de Illinois
  
  
• Credencial nacional de Asociado en desarrollo infantil (Child Development Associate, CDA)
  
  
• Estándares de aprendizaje temprano de Illinois
  
  
• Estándares de jardín de Illinois (1,48 MB)
  
  
• Estándares de aprendizaje de Illinois K-12
  
  

Estas áreas fundamentales de contenido  , al igual que las áreas de desempeño y el  conocimiento, las destrezas y la inclinación identificados para cada credencial fueron aprobadas por el Consejo de Asesoría para el Desarrollo Profesional  (PDAC). Este trabajo sigue siendo guiado por el objetivo global de desarrollar un grupo de competencias de conocimiento profesional, destrezas e inclinaciones que se usará como marco de referencia para el desarrollo profesional en diferentes niveles de educación, capacitación y responsabilidades de función en el campo del cuidado y la educación infantil tempranos en Illinois. Se alienta a todos los profesionales del cuidado y la educación infantil tempranos para que participen en este trabajo mientras que la PDAC continúa avanzando en la creación de un Red de carreras para la educación de la primera infancia y cumple su objetivo de generar personal altamente calificado en Illinois.

El objetivo de PDAC es promover el uso de las áreas fundamentales y una estructura entrelazada para unificar los requisitos de capacitación para el campo del cuidado y la educación infantil tempranos ofreciendo una base para credenciales y títulos, así como una base para el desarrollo de un sistema coordinado de capacitación y desarrollo de personal .