Prácticas innovadas de educación superior
La educación superior es un componente clave de la red de desarrollo profesional
de Gateways to Opportunity (Los Portales a la Oportunidad). Las instituciones
de educación superior en Illinois están desarrollando un programa innovador y
colaboraciones para atender y resolver los obstáculos que dificultan que los
practicantes del cuidado y la educación infantil continúen su educación
profesional. Los lectores que deseen recibir más información sobre cualquiera
de las histories compartidas en esta sección son animados a que se comuniquen
con el miembro facultativo cuya información de contacto es provista luego de
cada relato.Relatos adicionales van a ser compartidos periódicamente. Si usted
tiene algún relato personal que quiera compartir sobre las nuevas prácticas en
su colegio o universidad, por favor envíelos a Peggy Patten
mpatten@uiuc.edu.
Colegio Greenville:
Acuerdo sobre articulación con los colegios comunitarios del área beneficia a
los estudiantes del campo de la temprana edad.
El Greenville College ha creado acuerdos de articulación con el Kaskaskia
Community College y Lewis & Clark Community College, dos colegios
comunitarios en su región, para ayudar a los estudiantes que persiguen un grado
académico en la educación de niños a temprana edad. Los acuerdos especifican
que el Greenville College aceptará los dos tipos de Grados Asociados (A.A. o
A.S.) de los colegios comunitarios y que Greenville ofrecerá un programa que
ofrece la oportunidad de completar el Bachillerato (licenciatura) en educación
de niños pequeños en dos años con una certificación Tipo 04. Los cursos para el
programa académico de Bachillerato en dos años en el Greenville College son
ofrecidos en los colegios comunitarios por la noche. Estos arreglos les
permiten a los estudiantes que trabajan continuar con sus empleos al menos
hasta que el estudiante comience el semestre en el que tiene que hacer su
práctica para maestros. El primer grupo de estudiantes que se beneficiará de
esta nueva colaboración serán los estudiantes practicantes para maestros del
otoño del 2006.
La colaboración entre el Greenville College y los dos colegios comunitarios
cercanos surgió de las pláticas sostenidas sobre los programas de grados
académicos a nivel de colegio para adultos en liderato organizacional. Ese
trabajo llevó a que se sostuvieran las conversaciones necesarias para traer los
programas académicos de los segundos dos años de educación de niños pequeños y
nivel primario a los colegios comunitarios. Los programas de educación primaria
y de niños a temprana edad ya están funcionando en el Greenville College,
Kaskaskia Community College, y Lewis & Clark Community College. Las tres
instituciones han añadido el área de la educación especial a la lista de cursos
ofrecidos para los estudiantes en su región.
Para más información:
Debra Noyes
Asistente de Profesor en Educación a Temprana Edad
Coordinador el Programa del Campo de la Temprana Edad
y Director de la Clínica para la Práctica
Greenville College - Education Department - Early Childhood
Education Major
Email: Debra.Noyes@greenville.edu
Colegio Kendall:
Cursos en línea y los estudiantes practicantes para ser maestros ofrecen la
flexibilidad necesaria a los estudiantes del campo de la temprana edad.
Kendall College ha sido un pionero en proveer alternativas para desarrollo
profesional para sus estudiantes. Kendall también se ha comprometido en crear
nuevos senderos y delinear mejor los senderos educativos existentes para los
empleados de Head Start que desean obtener su B.A. (grados de bachillerato /
licenciatura.) Son dos las prácticas en particular que ayudan a los empleados
de Head Start—y a otros que trabajan en localidades de cuidado infantil—a
continuar con su educación en el Kendall College.
Los cursos en línea del Kendall College proven la flexibilidad en el horario y
localidades. Este cuatrimestre, por ejemplo, Kendall ofreció parte del curso
para los estudiantes practicantes en línea, combinando la experiencia cara a
cara con la comunicación en línea y la instrucción. “Los supervisores de la
clínica de la práctica” provenientes de localidades en todo el Estado
participaron en seminarios en línea con los estudiantes practicantes y los
facultativos de Kendall. Una de las muchas ventajas de conectar estudiantes
practicantes de todo el Estado en un curso en línea es la riqueza de las
experiencias que son compartidas entre ellos. Por ejemplo, un estudiante en
Springfield y un estudiante en Kendall Riverworks en el centro de Chicago
colaboraron para establecer un capítulo de estudiantes en la Asociación de
Maestros de Illinois. La práctica para estudiantes en línea y los cursos cara a
cara para estudiantes practicantes para ser maestros que ofrece Kendall
comparten los mismos estándares, requisitos y facultativos para asegurar que
los estudiantes y patronos puedan reconocerlos y compararlos.
Kendall también ha delineado un programa para la carrera en le campo infantil de
tal forma que el grado de bachillerato sin la certificación para maestros en
educación a temprana edad también provee la preparación necesaria para
permitirle al estudiante continuar estudiando hasta que reciba la credencial
Tipo 04. Los estudiantes que más tarde escojan obtener la credencial Tipo y
necesitarán completar el curso clínico de la práctica y tomar tres exámenes
estatales estandarizados para demostrar (1) sus destrezas básicas, (2)
conocimiento del contenido, y (3) aptitud para enseñar. Al estructurar el
programa para el grado académico de esta forma, Kendall expande la flexibilidad
de su carrera para el grado académico de bachillerato y amplía las opciones
para sus estudiantes de la carrera de la temprana edad.
Para más información:
Dr. Marti Garlett, Dean
Escuela de Educación
Kendall College - School of Early Childhood Education
Email: MGarlett@Kendall.edu
Universidad National-Louis:
Cursos y las experiencias durante la práctica atienden las necesidades de los
estudiantes individualmente y como grupo.
La meta de la Universidad National-Louis (NL) al diseñar sus opciones para la
preparación profesional es mirar hacia lo que las personas necesitan. En sus
programas para la educación y el cuidado de niños pequeños, NL toma en
consideración lo que los niños necesitan de sus maestros, así como lo que los
maestros necesitan para tener éxito con los niños pequeños. Las siguientes
prácticas atienden esas necesidades.
Acuerdos en la Articulación. NL tiene en su lugar acuerdos de
articulación con muchos de las instituciones que otorgan Grados Asociados
(A.A., por sus siglas en ingles) que están cerca, incluyendo los Colegios de la
Ciudad (City Colleges), el Colegio Comunitario Oakton, el Colegio del Condado
McHenry, y el Colegio de DuPage. NL se compromete a aceptar la preparación
recibida en un colegio comunitario y hacer que los acuerdos de articulación
funcionen. NL reconoce que se requiere de cierta flexibilidad mental y
renunciar al control para estar abiertos a otros cursos y a las experiencias de
los estudiantes que son practicantes para maestros. Ellos entienden que la
esencia de una colaboración es honrar lo que otras instituciones han hecho.
Estructurando los programas de acuerdo a las necesidades específicas. Una
Segunda práctica establecida en NL es el estructurar los programas para llenar
las necesidades de un público en particular. Por ejemplo, NL actualmente está
formando un grupo de estudiantes que trabajan en locaciones de Head Start en un
área específica de Chicago. Los facultativos estructurarán el contenido del
curso de tal manera que sea relevante a las circunstancias de los maestros /
estudiantes de Head Start en el grupo. El personal de NL también conducirá las
clases para este grupo en una locación central del programa Head Start para que
la experiencia sea más efectiva en cuanto a costo y tiempo para los
participantes.
Programa de certificación subsecuente. En la primavera del 2005, NL
comenzó un “programa de certificación subsecuente” en el nivel graduado. La
demanda primaria de esta opción provino de maestros que tienen un certificado
Tipo 03 o en educación especial, quienes desean obtener un certificado Tipo 04.
El “programa de certificación subsecuente” de NL es un programa basado en un
portafolio. Los consejeros de NL revisan el portafolio del estudiante
(desarrollado en un curso de NL) que contiene un listado de los cursos
previamente tomados, experiencia relacionada al trabajo, y otros aspectos
completados para su desarrollo profesional. Este portafolio es basado en los
estándares de Illinois para los maestros del campo de la edad temprana. Los
consejeros luego estructuran el trabajo de curso y las prácticas en la
experiencia para lograr que el estudiante recibe el certificado
subsecuentemente. Como resultado de la gran demanda para este “programa de
certificación subsecuente,” NL planifica ofrecerlo en línea electrónica en el
otoño.
Concentraciones especializadas para los estudiantes universitarios.NL
está trabajando para añadir algunas concentraciones especializadas en el nivel
de los estudiantes universitarios que no desean conseguir la certificación Tipo
04 para maestros. Las concentraciones propuestas (las cuales están en espera de
la aprobación final) son en cuidado de infantes / pequeñines, alfabetismo a
temprana edad, y administración de programas de cuidado de niños – áreas de
experiencia que son necesarias para los maestros, los programas y los niños.
Para Más Información
Patricia N. Anderson. Ed.D.
Profesor Asociado, Educación a Temprana Edad
Universidad
National-Louis, Educación a Temprana Edad
Email: PAnderson@nl.edu
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